范進中舉作者介紹

吳敬梓，字敏軒，號粒民，字號秦淮寓客，晚年稱文木老人。安徽全椒縣人。生於清康熙四十年，逝於乾隆十九年，出身在官宦世家，遠祖在明朝跟從永樂帝創業有功，曾賜食千戶，封邑六合縣，曾祖輩「兄弟五人，四成進士」，享盡榮華富貴，祖父吳旦，做過州同知，到他父親時，家道衰落，他父親吳霖起不慕榮利，一心在學問上做功夫，爾後，吳霖起終於丟官歸鄉，因鬱抑不樂，返家後第二年逝世。吳敬梓父親的思想品格、生活態度的遭際，對吳敬梓產生了深刻的影響。他在詩、詞、文、小說等方面下過一番苦功夫，是很多熟悉他的人所一致公認的，吳敬梓十四歲跟隨父親到江蘇東北海邊的贛榆。曾縱方大江南北，使吳敬梓增加對壯麗河山的美好之感，豐富文藝創作的想像。父親過世後，近族趁機侵奪家產。平時道貌岸然，滿口孝悌慈愛的親族長輩，露出猙獰吃人的本相，橫行鄉里，使他加深了對現實社會的認識。吳敬梓是個胸有大志的人。不願在枯燥無味、束縛的八股文中討生活，更喜歡在被鄙視為雜學的詩賦詞章上下功夫。這不可避免地增加了他與社會的隔閡，對這種顛倒黑白的科舉考試，和社會風氣出忿忿不平的聲音。吳敬梓原是個家本膏華，性耽揮霍的敗落世家子弟。他雖然承襲了父、祖二萬餘金的產業，但不到十年，把這些家產都賣光。於是，富貴的族人責罵他，把他視為吳家第一個敗類，吳敬梓卻不隨波逐流，與世浮沉。他有理想、有主見，認為自己的行為是一種高潔傳奇的品行。吳敬梓親生經歷了一個由盛到衰，由富到貧的家庭變化，飽當了世態炎涼的滋味，體察到士大夫階層種種墮落與無恥，看到了在清朝統治下慘敗和社會的汙濁。都使他對現實有了進一步清醒的認識。他不願與當時的社會黑暗同流合汙，於三十六歲始作儒林外史，四十九歲時完成。無十四歲它客死揚州。

儒林外史介紹

儒林外史為中國清代章回小說、長篇諷刺小說，描寫了近二百個人物，花了他十幾年的時間完成。寫了康雍乾時期科舉制度下讀書人的功名生活。吳敬梓以對待功名富貴的態度來肯定或否定書中人物，如匡超人假造文書，捉刀代考，卻被溫州學政「把他題了優行，貢入太學肄業」嚴貢生無惡不作，卻被前任周學台推舉為「優行」。在儒林外史之中，運用樸素、靈活、幽默的本地方性的語言，撰寫了科舉制度的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，貪官污吏的卑鄙刻薄。儒林外史內容大要第一回是楔子，敘述元朝末年王冕的故事。第二回至五十六回，述明代成化末年至萬曆四十四年，一百年間的故事，由許多故事連綴而成，並無一個中心人物作主幹。作者塑造了不同類型的知識分子形象，正如清閑齋老人在儒林外史的序文所說：「有心豔功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。」作者對這些知識分子既有諷刺，也有讚揚，既有否定，也有肯定。儒林外史的結構藝術，頗具特色。它雖然沒有連貫串全書的主角和故書，而是由許多獨立成篇的故事前後銜接而成，雖然外貌似短篇雜錦，但實際是長篇巨製。全書以十多個主要人物為中心，圍繞著他們的是若干次要人物，其中有些次要人物在一個故事裡居主要地位，而在另一個故事卻成為次要角色，用來襯托該故事的中心人物。

明清科舉制度

「三級考制度」明清時期採用鄉試、會試、殿試三級考試，士人要參加科舉考試，必先考試進學，後通過科考，考試合格後才能參加鄉試。 鄉試：經過科考、錄科、錄遺考試合格，可參加省鄉試。沒三年舉行一次，在京師、省城的貢院舉行。正、副主考官由皇帝欽命鄉試分三場，於八月初九、十二、十五日舉行，九月發榜。每場考試前一日寅時，開始點名考生入場，需經搜身檢查，才可進入試場，次日子時，發題考試，第三日，傍晚以前交卷。試卷需經封彌、謄錄、評閱，由主考官決定最終錄取名單，各省均有一定的錄取名額鄉試合格者成為舉人，第一名稱解元，再錄取若干人為「副榜」舉人、副榜不得參加會試。會試：由禮部主持，主考官官階比鄉試更高，人數更多。舉人經禮部複試且合格，可赴京參加會試，會試也同鄉試，考試方法、內容、天數都與會試並無二致。殿試：貢士經複試合格，與舉人相同，可參加殿試，由皇帝主持，另設讀書管數人。與鄉試、會試較為不同，只考一場，試時務策一道，當天交卷，且對試卷只封彌不謄錄，一般也不黜落，只重新排列名次高低。而清末殿試只重考書法而輕策文的內容。「中國科舉制度」是古代中國的一項重要的政治制度，對中國社會與文化產生巨大的影響，直接催生了不論門第，以考試產生的「士大夫」階層。公元587年，隋文帝正式設立科舉制度，在唐朝發展成形，並延續到清朝末年，持續了1300多年。中國現代公務員選拔制度，就是從科舉制度演變而來。明清時期科舉考試在鄉試反會試皆以四書的內容命題，要求考生以古人語氣闡述經義，以八股文作答，有許多格式上的要求，極為講究形式，且內容並不重要，以試卷書法較高下。所以明清時期的科舉人只識四書五經，其它以為的知識變成了雜學，很多讀書人都是一概不適。

范進心得

心得1:課文主要以范進中舉前後周圍眾人對他的態度進行了鮮明對比。范進本來就家境貧寒，又因為他堅持要每年去考，所以家裡變得越來越窮。當聽到范進決定要考舉人時，他的丈人罵了他一頓，范進還是悄悄的去考了，回去之後他丈人知道就又罵了他一頓。范進從可以開始考秀才起，一直考到了五十歲，屢考屢敗，直到有一天，他遇到了周進。那一天，范進去考秀才，寫答卷時，身上的衣服意外被撕破。周進看到了他，見他很蒼老的樣子，便把他叫上來問：“你今年幾歲？”范進上前叩三個頭說：“今年三十歲” “你考過幾次” “考過二十次，都沒中沒人知道我的才華” “你下去吧”范進本是五十歲，可因為年紀太大不能當小官了。考後，周進叫范進留下來，問清楚了他的經歷。范進一五一十的告訴了他。周進很痛請范進“你的身世和我也很相似”，說罷便拿來一件衣服給范進換上，把那件穿了幾十年的破爛不堪的衣服換下來了。周進檢查考卷的時候，把范進的考卷讀了三遍，終於讀懂了他文章的含義，並把范進提上了秀才。過了一段時間范進要去考舉，他的岳父說：“你哪考得上舉人呀”。考完後回來，范進看了皇榜，上面有兩個熟悉的大字“范進”范進竟高興得瘋了，周進新送的衣服被刮破了，布鞋也被刮破了。他的鄰居把他岳父找來告訴他這件事情，並要他打范進一巴掌。他岳父把手舉起來可又慢慢地放下去，心想，天上的文曲星星打不得的，聽說打了要下八十層地獄。可岳父還是狠下心來打了一巴掌，並說他根本就沒考上。岳父的手打完後根本就動不了、伸不直。好不容易找了一個中醫，貼了藥膏才好。相對之前的隨便諷刺和使喚范進，有了很大的差別。成了恭恭敬敬的下人一吹牛拍馬。中舉之後，他們家買了大房子，戴了金銀手飾，招了下人。岳父還常出去炫耀自己的女婿中了舉人，是天上的文曲星星，平常人是比不上的，岳父豬也不殺了，周圍的鄰居也跟著享福。從一開始，罵范進凱子，到中間說自己積了點德讓范進當了秀才，再到後面原本被自己隨便打的人現在不敢打了，好不容易打了一下，還心理作用手伸不直。這是多麼大的差距啊！突出了清朝後期政府的腐敗及人們的無知和無恥。

心得2:范進是古代一個學子，他雖然勤奮好學，這一年，他認真學習，考試時一絲不苟認真對待，蒼天不負有心人，他終於考出了好成績。這一天，范進正在街上閒晃，他的一個鄰居跑來告訴他“范進，你中舉了！”以為鄰居在逗他，沒當一回事，依舊慢慢悠悠地往前走。這時，范進心中一陣狂喜，只見他一跳三尺高，嘴中高喊，然後在大街上狂奔。圍觀的人們都驚呆了，也跟著群跑看笑話。瘋狂的跑掉了鞋子，劃破了衣服，跑飛的帽子......一路狂奔。這種情況，心中十分著急，趕忙去告訴他殺豬賣肉的老丈人，女婿中舉了，可他高興地瘋了，快去救救他！他的老丈人也很著急，趕忙隨那人去追范進。他平時最怕，趕快扇他兩個巴掌也許能治他，圍觀的眾人也七嘴八舌的勸導。他的老丈人猶豫不決，但還是慢慢地舉起了那像扇子一樣的大手，壯了壯膽子，重重地打在了范進的臉上，嘴中罵道，然然一巴掌打醒了瘋迷的范進。眾人欣喜異常，有的大笑、有的吹口哨。可他的老丈人卻心中鬱悶，感覺自己的手在隱隱發麻發痛，他現在是天上的文曲星，真的打不得了！這個故事非常可笑，也很逗人，讀後細細一想，感覺十分有意思，也有很多值得我們學習的地方，五十多歲的范進能中舉確實不易，他的堅持不懈，他的拼搏進取，他的堅定信念不是值得我們學習的嗎，基本上符合我自己的看法，我把自己處在和觀眾同一起跑線上的狀態，再去看，就能作為一名觀眾意見，我也希望再看一遍。

心得3:在未中舉之前是個對人低三四下的人，講更白話一點就是他對來自周圍人們的侮辱、輕蔑和嘲笑都默默承受，不會說出自己心裡真正的感覺，不敢有絲毫反抗的人。例如：在他中了秀才之後，他岳父依舊說他是「現世寶」他居然唯唯連聲，不作一點辯解；為參加鄉試去借盤纏，又被岳父一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，他聽著那些不堪入耳的話也僅止於摸門不著而已，如此的低三不四，簡直到了麻木的地步，真的極端的卑怯，極端的屈辱，對他岳父這樣，范進對其他人也是這種態度。范進可能是因為在他二十歲應考，二十歲幾次科場受挫敗的生涯所導致的。三十多年來，他懷著對功名的熱切期望不斷的應試，又一直不斷的失敗，除了周圍人們的輕蔑和嘲笑外，他終究什麼也沒有得到，沒有人明確的支持他去考試，沒人相信他會考上舉人，他五十四歲終於考上了秀才，可是人們都認為，是那個宗師憐憫他“好像看到以前的自己”所以才施捨給的秀才。聽到後我想他肯定陷入了絕境，但他終是沒有放棄考舉人，後來居然中了舉人，鄰居也紛紛送東西上門，可以看出人們附勢的醜陋嘴臉，但他聽見自己中舉，竟發了瘋，突然覺得他有點可憐，但是呢，我感覺他根本不是為了成績名份而讀書的，而是為了出名而讀書，范進是可憐的，但也是非常值得我們去學習的態度。

心得4:通過范進中舉這一件事揭示了科舉制度對讀書人的毒害，作者對主人公抱有一定的同情，但更多的是諷刺。作者通過對范進中舉的前後不同人物的言行描寫，形成了鮮明的對比，同時也達到了諷刺的效果，側面寫出了那個時代讀書人的悲哀，在八股文裡苦苦掙扎，這樣的科舉制度埋沒了太多的人材，讓多少有才之士報國無門，而真正考上的又有多少是有識之士，這是種悲哀的現象。就范進這人物形象來說是個猥瑣懦弱而又圓滑世故的人，中舉前在人前唯唯諾諾，中舉後又坦然接客群人的巴結和承奉。不難看出范進要考上舉人目的不是要為國出力，不過是狠狠賞他一巴掌。從那裡可以看出作者對封建科舉的憎恨，那一巴掌打的即范進又何嘗不是封建禮教。作者對中文人物不乏尖銳的嘲笑和諷刺，封建科舉制度毒害的不僅僅是讀書人的肉體還有他們的精神，胡屠戶在范進中舉前後對待范進的態度形成了鮮明的對比，刻畫出他滑稽可笑的嘴臉，但這又何嘗不是當時人們對待讀書人的態度呢？有人寫出一副對聯來描寫范進中舉前後人們的態度。回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，餘不得、欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？僥倖今朝科舉，一二三場內，文章皆合式，中了五經，明也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！從這副對聯裡我看到的是當時文人的悲哀，這種現象是何其悲哀啊！

心得5:范進是受到科舉毒害的讀書人。他是個窮書生，忠厚老實，卻又迂腐無能。對胡屠戶的侮辱忍氣吞聲。范進一生的精力都在考試，雖然都失敗，但仍不放棄，直到五十四歲才中秀才，後來打算去應鄉試，卻被胡屠戶奚落，叫他死心，但他卻寧可讓家人挨餓也要再去應考。及至中舉，他竟然歡喜發了瘋，這是范進熱衷功名的具體表現。且范進還很忠厚老實、善良安分、孝順父母、夫妻和睦，和鄰居關係良好。也不會因中舉而驕傲自大，保持謙厚的品德。胡屠戶在范進中秀才後盛氣凌人的辱罵他。他卻只是唯唯諾諾，毫不生氣，充分表現出范進逆來順受的個性。家裡窮得沒飯吃，范進手足無措，要等母親吩咐才慌得出去賣雞，可是他在市集一步一踱，東張西望老半天仍未把雞賣出，證明他平日只埋首讀書，缺乏謀生技能。鄰居告訴他中了舉人，他卻以為別人騙他，無奈地請人家不要跟他開玩笑，以及他喜極發瘋的狼狽相，都表現出他的迂腐無能。

心得6:他是明代廣東省一名熱衷科舉功名的貧寒老童生，自二十歲開始應考，直到五十四歲，才受周進的親睞，勉強考上秀才，想要再往前邁進舉人之路，卻受到親人的不諒解。岳父非但不肯伸出援手，還對范進蔑視羞辱，最後范進還是因為周進的鼓勵，偷偷應考。放榜當天，范進母親飢饉萬分，范家家貧，嘉中無糧食，只好自己到市集上賣雞換米，范進卻在此時得知自己終於中舉，喜極而發狂，直到眾人想到方法，叫岳父賞他巴掌，把他打醒。胡屠戶對范進恭敬異常，說范進是文曲星轉世，還怕自己因為打了范進，死後會被閻王打入十八層地獄，故事充滿諷刺，非常可笑。這個故事講的是范進中舉前後，眾人對范進的態度。范進的岳父一開始對他的態度特別不好，中舉後態度大轉變。我覺得范進是一位老師忠厚的秀才，他的岳父這樣辱罵他，他卻沒有反駁，反而是忍氣吞聲的說：「岳父見教的是」中舉後大家對范進的態度大轉變，連他的岳父也變了。一開始胡屠戶送他一副大腸和一瓶酒。故事中范進可以說從年輕開始讀，讀到老的概念和中舉前後，眾人對范進的態度。

胡屠戶心得

心得1:我覺得胡屠戶是個庸俗勢利的人，范進中舉前很窮困，胡屠戶就辱罵他為現世寶、窮鬼、尖嘴猴腮，還有說到癩蛤蟆想食天鵝肉；也有提到萬貫家私的張老爺等，便說他是文曲星下凡，一個個方面大耳。由此可見，他嫌貧愛富。又是個自高自大的人，因為他認為范進中秀才是因為別人看他年紀大可憐他，所以才讓他中的，不是因為實力，而他卻擺出長輩的架子，要范進做人的道理，免他惹人笑話；范進中舉後又讚嘆自己眼光夠好，又迷信無知，他認為中舉的都是文曲星下凡，又說打了天上的星宿會被落到十八層地獄；別人嘲笑他，說他醫好了女婿便可提升到十七層地獄，又說他的手打過舉人，殺不得豬了，他還沾沾自喜，信以為真。而且胡屠戶根本就是個爛人，范進中舉前一直瘋狂罵，批評這樣就算了，還在他臉上吐口水，這種行為真是骯髒，中舉後又把范進會中舉是因為他自己的眼光好，又給他錢，對范進好，這根本就是判若兩人。

心得2:以我個人對於文章的見解，我是不喜歡胡屠戶的。以下我將提出沒一段不認同的點。第一段中，胡屠戶一進門就開始罵范進。我認為他不應該這麼不通人情，范進向他作揖，或許是敬他是長輩、敬他是岳父。然而胡屠戶卻以對他作揖為由來批評范進，並且接連的以乎不相干的事用來罵范進。第二段，盤費帶不夠的確實范進的錯。但胡屠戶不只罵人，更是將口水啐在范進的臉上，我認為這是非常不尊重人的行為。不管他們互相是什麼身份，以現代文明人的角度來看，這是很不尊重人的一件事，同時做出這種事的人也是很沒文化的。針對上述兩段，是我看得最不悅的。因為我真的很不喜歡這種仗著有權利（胡屠戶仗著自己是范進岳父）就隨意的氣壓別人，這真的是很不好的行為。我是很提倡人人平等的。至於結尾那幾段，真的是讓我的情緒從不悅到達了憤怒，如果說仗勢欺人我是不喜歡，那婀諛奉承、討好，對於我來說已經感到厭惡的程度了，達到我不高興的最高潮，想到當初范進只是中秀才而已，胡屠戶就這樣不明就理的罵他、侮辱他、不尊重他，但現在范進一中了舉人，胡屠戶對范進的態度立馬180度大轉變，原本對范進說的那些難聽的形容詞，變成了「賢婿」原本只會批評的嘴，居然也開始好聲好氣的說話，而且在最後一段，竟然說范進長相體面，並且幫他拉了一路的衣襟。關於這種人我只能說，永遠不要看輕別人，因為你不會知道他未來會有怎樣的成就。

心得3:我認為胡屠戶是個粗魯無禮、蠻橫潑辣趨炎附勢，而且一說話就兇暴粗鄙、尖酸刻薄，在性格上，世故圓滑、粗野鄙俗。胡屠戶打了范進一巴掌又表現出他粗魯的樣子，但是也有面冷心慈的一面，而且胡屠戶不僅沒有欺人，反倒是一個自覺出身和職業卑微的人。例如范進中舉後，張鄉紳來拜訪，胡屠戶忙躲進女兒房裡，不敢出來，張鄉紳走時，胡屠戶直等他上轎，才敢走出堂屋來。這裡固然可以說是羞於自己的出身和職業，然而亦可見他肖非見富就愛、得炎便趨、縫勢即附之人。總之在胡屠戶的性格中，世故圓滑，粗野鄙俗有之、勤勞善良、直率淳樸亦有之。作者不僅抓住了他性格中的外部特徵，而且洞察了他的內心世界，通過生動曲折而富有戲劇色彩的故事情節，鮮明地塑造了一個典型環境中的形象。在女婿范進中舉以前，稱他為現世寶、沒用的人、不三不四。中舉後完全不一樣，根本就是前倨後恭，凸顯了胡屠戶嫌貧愛富，卑劣勢利的性格特徵。

心得4:對於胡屠戶這個人，我覺得他就是勢利，善妒的人；我在想，或許是他對自己的職業、身份而感到自卑，才會對范進惡言相向。他在范進考中舉人前，一直看不起他，說他現世寶、爛忠厚沒有用的人，對於范進希圖中舉，更是極盡諷刺嘲弄；比如：癩蛤蟆想吃天鵝肉，還有尖嘴猴腮等...一派不堪入耳的話都說的口沫橫飛，滾瓜爛熟。但范進中了舉人後，他的態度就大轉變，稱范進為賢婿老爺，當聚誇讚范進才學高、品貌又好，把范進捧上天，還說他是天上的星宿，還送銀子、房子給他。胡屠戶對范進的態度前後截然不同，說穿了就是因為“姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用”。由此可知，胡屠戶身上每個細胞都充滿了金錢慾。同時反映了當時科舉制度時代人們的醜惡嘴臉，顯現世態的炎涼，這種人遲早會被自己嫌貧愛富、趨炎附勢的行為害死。

心得5:胡屠戶是一個嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈，然後在言語上又罵范進是現世寶、窮鬼，而且還說他是尖嘴猴腮，但是讓我覺得胡屠戶最沒水準的行為是，范進向胡屠戶借盤費，但胡屠戶卻吐口水在范進臉上，還把他罵個狗血淋頭，胡屠戶的行為真的很沒水準又很幼稚。胡屠戶不只在行為上很沒水準，他在想法上也很偏激，范進在中秀才後，胡屠戶認為他是因為積了德才進的，他擺出長輩的架子，要教導范進做人的道理，免他惹人笑話，范進中舉後，他又稱讚自己夠眼光。胡屠戶對范進中舉又極盡諷刺。但是到范進中了舉人，他突然大轉變，稱范進賢婿老爺，當眾跨他才學高、品貌好。總而言之我認為胡屠戶這個人很刻薄，他埋怨自己把女兒嫁給范進。我認為他如果是在我的班上他一定會被嘴爆，胡屠戶真心覺得他是一個敗類，這種人在社會上根本不被需要，多虧他是出生在古時候，要不然在現代他一定會被打死。

鄰居心得

一開始鄰居連理都不理范進，但是一知道范進考上了舉人，就開始拿米拿酒的來恭賀范進，還稱讚他是新舉人，最後也改口叫范進范老爺。范進去應鄉試，家裡人餓了兩三天，並沒有人過問，出榜那天，他窮得沒有米煮飯，但卻沒有人相助。但范進考上舉人後，被胡屠戶打了一巴掌，鄰居上前來替他抹胸口、捶背心，爭先恐後地巴結他。作者藉具體諷刺當時的炎涼世態。鄰居揶揄胡屠戶，目的在諷刺他的虛偽。他每天殺豬不怕閻王棍打，打范進，一下竟又怕起來，這無非因為范進已貴為舉人，胡屠戶怕得罪他而已，作者藉鄰居的一段話諷刺胡屠戶趨炎附勢的心態。從他假的言語便可看出他的虛偽，除了虛偽，我覺得他還是個道貌岸然之輩，范進沒中舉前，他家人已是餓得兩眼都不見了，也不見鄰居派人問候，送米什麼的，而當天早上，范進中舉後，才過了多久，鄰居得知了消息，火速趕來套關係，又送房子又送銀兩，也許鄰居本來就空著這麼一所房子，就等著童生中舉，然後馬上去拉攏親近，所以在恭賀范進時，才會馬上提出讓讓他們搬進自家空房，可見他的勢利。我覺得鄰居是一個非常現實的人，只有對他有利益才會靠近幫忙，如果我有這種鄰居我不會和他往來，我會馬上搬家，討厭雙面人。

妻母心得

母親與妻子這兩位女人在范進人生中扮演著默默支持他的角色，即使范進年紀大依然堅持參加科舉考試，她們既沒有阻止也不反對， 總是無怨無悔的付出， 中舉前為他下廚做飯。中舉後范進因為開心到發瘋了， 母親：「怎生這樣苦命的事，中了一個什麼舉人，就得了這個拙病!ˊ這一瘋了，幾時才能好！」而妻子：「早上好好出去，怎的就得了這樣的病？ 卻是如何是好！」以及內文中也提到了鄰居得知范進中舉後就拿了這種賀禮來恭喜他， 妻子卻哭哭啼啼的收下，說明母親與妻子都非常擔心范進的狀況， 寧可范進落榜也不願得怪病發瘋，可見他們倆對範進的關愛。 家庭是每個人出生以來最先接觸的環境，他們陪伴我們成長教導我們待人處事的道理以及生活上的知識， 在我生命中也有像范進母親與妻子一樣重要的家人們， 國中要面臨會考時除了在校複習晚上還要回家寫講義， 外公有時會默默騎著腳踏車出門幫我買點心，嘴上不說但我知道那份點心代表著外公對我的加油與鼓勵，也是成為我讀書的動力，直到成績公佈卻沒有理想中的好，也因此他沒考上第一志願，  那一刻眼淚不知不覺就不停的落下，回到家外婆沒有一句責怪，反而安慰我說：「行行出狀元，只要認真努力學習也會有所成就的。」  或許就只是短短的一句話，但這句話讓我感受到家人的溫暖也重新燃起了希望。有時候可能會覺得家人愛管東管西而起了些爭執甚至與家人賭氣，但家人的那些管理與責罵一部分是擔心一部分是在乎， 並不是為了找你麻煩，或許要等到長大離開家人才會真正想念總是在耳邊囉嗦的家人吧， 離開最令人安心的舒適圈，去外面獨立冒險，面對風風雨雨，而為你撐傘的家人也絕不會缺席，家人不僅僅是成長的地方，是孩子永遠的避風港，是最堅強的後盾。

心得(綜合)

心得1:讀完范進中舉一文，突然覺得在現在這個時代當學生是非常幸福的，透過范進讓我知道原來古代作為一個讀書人是那麼貧困潦倒。那時候的人們在范進中舉前後對他的態度真是天差地遠，尤其是他的丈人胡屠戶。一開始，范進向胡屠戶借錢去考試時，還被胡屠戶吐口水在臉上，但得知范進中了舉人，打醒他之後，對他的態度卻三百六十度大轉變，不停的阿諛奉承。范進的鄰居也是紛紛送他東西，這些都真切的反應了人們趨炎附勢的醜陋嘴臉。可見，當時封建敗壞的科舉制度深深的毒害了讀書人。除此之外，范進的母親與妻子在他中舉前後其實沒有太大的差別。看看現在和當時的考試制度，若是我是當時的范進，面對那樣如此腐敗的封建制度，可能也會跟他一樣發瘋吧！范進在那種情況下都有辦法如此努力了，而現在的我們環境狀況一定比他好，也該學習他那種努力向上的精神。

心得2:原來過去的讀書人是如此的貧困潦倒，原來在封建社會中生活的人們是如此的趨炎附勢。范進在中舉前後人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向丈人借錢去考鄉試時，被丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，對待范進的態度就像是由一隻兇猛殘忍的老虎一下變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進銀子，起初還說范進一無是處，在中舉後卻大為讚賞。鄰居也紛紛送他東西，這些都反映出人們趨炎附勢的醜陋嘴臉。范進聽到自己中了舉人，卻發了瘋了，拍手、大笑、頭髮散亂、滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中舉之後，難免受不了刺激。這都怨那罪惡的科舉制度，它深深毒害了知識分子，給知識分子們帶來無盡的苦難。如果我是那是的君子，我一定不會讓科舉制度再去毒害人。相反，只會推陳出新，制定出適宜人民安居樂業，人民生活會蒸蒸日上的法規。回想當時的狀況“做官的錢則夠吃幾輩”多麼龐大的數目，這些都是苦勞大眾的血汗錢啊！都讓當官的收進自己的口袋裡了。可見當時朝綱的腐敗，真是不堪入目。說到自己，現在環境優越，家庭情況良好，卻不安於自己的職責，不努力學習還讓父母擔心真感到羞愧萬分。

范進造型

發瘋 -設計理念:范進因為考上了舉人而開心到發瘋，因此到處亂跑，臉上變得髒兮兮的，衣服也凌亂不堪，可是在髒的臉，在亂的衣服，也難以掩蓋住心中的喜悅，而臉上紅潤，眼神散發光彩，以陽光閃下當背景，營造出希望來臨的感覺。 服裝→ 而一開始乾淨素雅，衣冠楚楚，頭髮也整理得整整齊齊，再范進和胡屠戶的對話中感覺得出他成熟穩重的模樣，因為發瘋後四處亂竄，而不再整齊，扎好的衣裳也露了出來，梳好的頭髮也變得披頭散髮，但在臉上加上腮紅後，以表現出喜悅興奮的樣子，雖然年事已高，但因腮紅讓臉色紅潤有光，而 model的動作是以迎接希望為主雙手張開面向太陽。 妝容→ 咖啡色當臉部修容，用亮片色打T字和顴骨，再用較暗的顏色來表示臉上奔跑後的骯髒，再用桃紅色口紅當腮紅，口紅也不再規規矩矩，用較紅的口紅加上咖啡色的眼影。

model :我終於考上官了。這麼多年的努力，每一次進入考場都覺得非常疲倦，深怕又無法考通過當上官。 直到聽到分數還是無法相信，我居然考上官了！我像個瘋子一樣興致勃勃的衝回家，買了雞、酒、大腸準備回家慶祝，回家路上碰見許多人上前祝賀，給了我好多豐盛的宴菜，祝賀我考過了科舉。 當上官後，以後的美好日子就開始了，終於可以不愁吃穿，大家看到我也變得非常有禮貌，不會再受人唾棄，也能讓家人過上好日子 。從來沒想過這次能通過科舉，和那些達官貴人共處一室，有了勢力才能免於受人唾棄，不必看人臉色，日子比上之前窮苦的生活還要好多，這麼多年的奮鬥與努力，終於換來甜美的結果，終於美好收尾了，進學前後人們對我的態度真是不能相比較，初期人們對我的態度很差，可當大家得知我中舉的訊息時，態度就像是從一隻兇猛殘忍的老虎一下子成了乖巧聽話的小白兔，苦讀了多年，真是沒白費我的努力。

造型-舉人老爺的設計師:清朝人男子需把頭髮留長綁辮子，源自於滿人的習俗，祖先們靠著捕魚、打獵維生，如果披頭散髮的樣子，可能會看不清楚獵物還會造成危險。 妝容畫成老爺的樣子，年紀大，留著鬍子，留著辮子，臉上也帶著滿臉年老的皺紋，表情一臉嚴肅，帶給我的感覺有個官員職位，也需要精進很多的文學，可能得經歷數次的努力，才能拿到狀元等好的官員職位。 利用粉色來畫腮紅，讓老爺氣色增加，別讓感覺氣色衰落。舉人老爺熱衷科舉功名的貧寒學生，直到五十四歲，才受提學使周進的青睞，勉強考中秀才。

model :這麼多年，老爺我終於當上舉人老爺了，這一天，我等了好久，老爺我已經五十多歲，這年紀當上舉人不多了，以前我是個窮鬼，辛辛苦苦的賺錢，努力讀書。就是為了這一天，現在的我開心到快要瘋了，那些對我有思的人，我一定會報答你們的，在我需要幫助的時候來幫助我，我實在太感動了，如果沒有你們鼓勵，我不會當上舉人老爺，我現在是老爺了，我有很多想法要報仇多我很不好的人，想我的鄰居，不是我再說，我還沒當上舉人老爺的時候，他們愛理不理的，我家人餓昏了也不來幫忙，看到我就吐嘈我，我當上舉人後，每個人拿雞啊！蛋、米、酒，他們真個現實鬼，那後我岳父天天罵我，罵的連狗都不如，真的非常難聽，我岳父很看不起我，我都沒有看不起他了，岳父他在我中舉前後，對我的態度有著天壤之別啊！如今我當上老爺，我也要對這個社會付出一些貢獻。


范進發瘋造型創造理念:因為范進中秀才開心到麻瘋，所以我在模特臉加上酒紅色腮紅，製造一些氣色感，服裝的部分就是開想到衣服褲子凌亂，然後讓模特拿著鞋子，感覺好像興奮到可以拿鞋起來丟，讓整體造型看起來非常開心，場景會選在樓梯，是隱約的在告訴大家，因為范進中舉，所以代表他到達人生新巔峰，也是想讓大家看到他的感覺，拍攝時就是努力讓模特笑到最開心，把范進中舉後開心的神情達到最極致。雖然范進中舉很開心，但因為范進已經是中老年人，所以我使用咖啡色眉粉與眼影，去打造一些老年凹陷的輪廓，除了可以營造等到這天的滄桑感，也是為了迎合前面范進受到很差的對待的一種壓力感，這就是我的創造理念。

發瘋-model:好開心哦！好開心哦！考上了舉人，可以得到好多財富、好多美食、好多田地、好多女人，終於不用再被罵了，可以養活妻母，鄰居也會來送東西，這樣就不愁吃穿了，每個人都不會瞧不起我，而我也可以盡情的花錢玩樂，並且胡屠戶也不敢再打我了。好爽啊~這個應該就是我人生中最巔峰的狀態了，大家看到我都要對我拱手行禮，我也不用再對任何人低頭，沒想到我的人生會如此幸運，下次要是胡屠戶在敢打我，我就一定要打回去，哈哈哈！等等要不要順便也都買一些東西回家慶祝，啊！不用，反正鄰居會送來嘛~我辛苦了這麼多年終於有了回報，雖然不是第一名，但是至少不用再挨餓了，可以養活妻母這大概就很幸福了吧！真不愧是我，實在是佩服自己，上了秀才又中了舉人，我真厲害！

造型-舉人老爺:我有這個想法的設計這個造型是依造先前對老爺這個外型的理解，必竟有點年紀了，所以我適當的加了一些鬍鬚來增加一些歲月的感覺， 然後把眉毛加粗顯得穩重一點，也加了一些皺紋突顯年老的姿態，整體下來我還是把老年的形象畫出來，只是因為他是個舉人，所以氣質會更好一點也會莊重成熟一點，在髮型上我也使用了包頭會更有氣勢，也比較凸顯老爺的風範，場景也選在看起來像在湖邊的地方，古人的休閒時光也常常選擇去遊湖，所以希望整體可以更像在古代一點，也特意在服裝上披了一件衣服也會增加一些氣勢才不會顯得太單調和太沒畫面感，像他的坐姿也不會看起來軟軟的很沒精神，嚴肅的表情裡也透露出一絲絲的情感，這次的作品是我的第一件作品，在有限的資源裡，盡我最大的能力來完成，希望希望大家喜歡。

model :我很高興這麼老了還能當舉人，以後要好好存錢養家。能考上自己的理想是我想都沒想過的，很高興，高興到都要哭出來了，未來我想做各種事，當個廚師開個餐廳，做過衣服開個服飾店，賺錢賺到一個點時我就要好好退休，教育自己的孩子，以後要好好讀書別混水摸魚，不然老了會後悔，要像現在的我一樣有個高薪的工作。每年呢帶著家人遊山玩水，看看世界的風景，體會各種天氣，要讓老婆開心的度過每一天，給她最幸福的生活，她若想開店賺賺錢就開店，她若想種花種菜養雞養鴨養狗就讓她養，她高興我也會高興。從前被人看不起我不介意，現在我要讓老婆過上好的日子，讓媽媽享福，全家苦了這麼久，終於可以過好日子了，胡屠戶從前對我如何我不介意，現在看見他對我那麼好還真是覺得不習慣，這世界果然是個看財的世界啊。

延伸-我看考試取才

我看考試取材-支持
現代社會的學生絕大多數是反對考試的存在，他們認為考試會養成學生「任何問題都只有一個標準答案」我並不反對這句話。因為現在的教育制度確實會捆綁住學生對問題的好奇心，認為只要考了高分就是成功。但是，一旦考試的制度消失了，不僅要重新規定升學方式，衍伸公平性的問題，甚至會有一大票學生因為不考試了而不去學習，知識量越來越少，造成國人素質越來越低落。考試的確是為目前最公平的取才方式，但我覺得應該改變台灣原有的「填鴨式教學」讓學生不在高壓環境下學習，課堂內容變得實用且生動，學生學習力也不會這麼低落，如此一來考試給大家的印象就不會都只是壓力，而是變成一種進步的動力，讓考試的存在變成是驗收學生學習的成果以及老師教學的成效。適當的考試比完全不考試來得更好，也可以避免許多升學上的問題，讓整個升學變得更公平，學生也不會一直排斥考試，甚至因為課業問題想不開的那些學生壓力也不會這麼大。考試的存在是必要的，有些學生就是補考就不讀，沒辦法約束自己和不知道自己學習狀況到哪的學生就需要透過考試才能知道自己的問題。從考試當中也可以慢慢不斷得找出自己不熟或不會的地方，從中去學習和改進，才會更進步，如果一昧只是上課聽，可能會遺漏掉自己不懂的地方，這時候考試的存在性就顯得非常重要。但是現代教育制度就是給予學生太大的壓力，大家才會把考試汙名化，認為考試是不需要的。

我看考試取材-支持
考試取才這種方式，是從古至今都沒有變的方式，之前的人靠著考試，從貧富翻身成為富貴的人，形成一種「萬般皆下品，唯有讀書高」的社會風氣，現在的方式其實跟古代的方式沒有什麼不同，只是題目上的調整變化而已。考試取才的方式每個人的看法各不相同，有人覺得這種方式太古板太無趣，覺得這種考試很不公平，應該要換一種考試方式的。但我覺得考試取才這種方式是公平的，因為在生活中，有的人很努力在學習課業、有的人努力在學習自己的專業技能，但剩餘的少數人什麼也不想做，閒在那裡，學科方面不想努力，在術科方面也是呈現放棄狀態，如果沒有考試取才，那有努力的人不但不能翻身成功，對收穫自己之前所付出的努力，還要跟那些一點都不想努力的人在同一個階層，我想這是誰都不想要的結果吧。也許有些人依舊覺得考試這東西沒什麼用，但在我的眼裡，考試是必須要執行的，就算自己考的很厭煩，但沒有考試，能力不受到肯定，努力也是不被看在眼裡。你之前的努力也只是白費時間在那沒人在乎，所以吧，考試也許是浪費紙砍一堆樹，但你的努力、能力被受肯定不是很好嗎，每個人的看法不同，不管是支持不支持，你依舊還是要考試啊，所以還是好好讀書學習專業技能，通過各種考試，在你不支持的同時，也要想好你的未來吧。

我看考試取才-支持
我認為參加考試進入自己想去的地方是可行的。因為考試能看到一個人的實力在哪。你去公司應徵，如果沒面試就進去，公司不知道你的實力在哪，你自己本身搞不好不適合那間公司你也不知道。考試大多數人都不愛，我自己當然也一樣。但這就是一個制度，一個規則，它沒有不好，至少它能讓你知道，你的缺點在哪，甚至你可以從考試中，找到你的專長長處，曾經我也不喜歡考試，現在當然依舊不喜歡，因為以前我覺得考試只看表面，你考得很爛，但其實你已經夠努力了，因為一場考試，讓你跌入谷底，可不是說愈挫愈勇嗎？它可以變成你人生中的一個經驗，藉由這個經驗，讓你的人生豐富，但是如果未來有研究出能取代考試的東西，我當然更加支持的。不過現在，就是先以考試為中心吧，往好處想，憑自己實力考的，不是很有成就感嗎。雖然還是希望能夠不要考試，如果考差了還是怎樣，自己在那邊難過也不是辦法，早點面對現實其實比較好，不然以後會過得很苦，相信每個人都不想這樣，為自己的以後多爭取一點，之後也會比較好受，所以別在那邊說討厭考試一堆有的沒的了，就是考試就對了。在那邊抱怨也沒用，只會浪費時間、浪費生命，然後就這樣荒唐過一生，那真的很沒有用的，命是父母給的，如果你不面對現實，只會對不起你父母，我相信你的父母他們也是支持考試的，他們也都面對現實了，所以請加油，別讓他們失望好嗎。

我看考試取才-反對
讀完范進中舉後，我認為在明清時期的科舉制度下，人人都為了官位而去努力爭取，因為范進也不顧一切的去爭取，因此後來中了舉人，卻發了瘋。我認為現代不需要以考試取才，而是以「特長」去選擇，就像現在也有許多人學歷很高，卻沒有一技之長，也就造成許多人沒有適合自己的工作。有許多讀到碩士、博士的人，卻只能在這個領域發揚光大，可是當有了一技之長，有了畢業證書，被錄取的機率就更加高了，而且還可以挑選自己比較喜歡的職業。像阿基師只有國中畢業的學歷，但是他憑著熱情，努力將做菜學到精熟，10年後才因為他的鍥而不捨當上主廚，也到個知名飯店當主廚，獲獎頗多。還有吳寶春，他才國中畢業，便因為不想媽媽這麼辛苦，便獨自一人到台北當學徒，一開始他相當辛苦，不會數學，不認識字，遇到了很大的挫折，不過他也為自己定了目標，並朝著目標前進，終於在2010年，吳寶春打敗了歐、美、日頂尖的麵包師傅，拿下了第一屆，世界麵包大師的個人冠軍，創下了烘培業的傳奇。所以我覺得，不一定要用考試取才，一技之長也是很重要的，像現在也有許多不知道自己到底想要做什麼，這也會導致未來沒有工作，所以當自己已經找到自己的興趣，以後想做什麼，我們就比別人多跨一步了，可以先制定目標，並一步步的朝目標邁進。

我看考試取材-反對
反對考試不但能減輕學生負擔，出卷壓力，若學生考試成績不理想老師不但會責備學生還會告知家長，反而會使家長打罵子女，讓子女失去一份溫暖的感覺。 「萬般皆下品，惟有讀書高」是自古以來流傳下來的觀念，現階段還是有不少人存在這種觀念，影響到現代學生覺得只要把答案背下來，死背公式和單字考到高分就是成功， 但其實這種行為只會造成學生被捆綁住，原有的好奇心與創造力全部被埋沒，更會造成反效果對於未來發展會有一定阻礙，而且很多人也早已忘記考試的本意。本來是要了解學生是否吸收完整，是否已經學會，結果現在變成大家比較的工具，讓許多人已經不是在學習，而是在應付甚至是為了不讓他冷嘲笑。有許多的人因為考試的壓力而尋求自殺等不好的方式，這樣把學習變成成績這樣的方式對大多數人來說都倍感壓力，為什麼補習班會越開越多，正常的學習應該是不用到補習班的，但就是因為把它化分為分數考讓學生不得已的去提高才要到補習班。考試不過是工具，考試本身不能提高學生的學業水水平，零分考生的問題不能單靠考試制度的改革，而要在我們教育制度理增加更多扶助弱勢學生的措施。當前社會最嚴厲的批評是，學校彷彿是直升機，學生不夠程度也生班，既造成教育失敗，也造成學生挫敗，是兩敗俱傷。對於學生程度追不上，教育界應該比社會人士有更細密的分析，如果學生全部科目追不上，留班或有其效用，如果學生只是個別科目追不上，補課才是針對性的辦法。

我看考試取材-反對
在教育制度裡，考試有許多的作用，意義重大，不應該隨便減少，第一，考試有評定的功能鑒定學生的知識、能力是否達到標準，從而選拔出人才，這是大眾公認為最公平、公正的選拔途徑。第二，考試有診斷的功能，檢視學生知識、能力的掌握程度，一方面讓學生了解有哪些地方要改進，另一方面也讓老師調整施教的方針。第三，考試可以訓練學生的心理質素，學習如何面對壓力，這是為將來踏出社會付出工作壓力而做的訓練。第四，考試有激勵的功能，在考試裡考得好成績有滿足感 ，這種滿足感能推動學生奮發向上，同學之間的競爭力也能鞭策學生積極學習。很多人批評考試是學生壓力的源頭，一日有淘汰、賽篩選的過程，一日也會有壓力，我覺得可以有考試，但不要有考試取材。我覺得考試有好有壞，但是我覺得考試取才是一件很現實的事，在現代的社會來說，考好的，就可以考上好的學校，考差的，就只能選分數低的學校，簡單來說，考好的就是你選學校，考差的就只能是學校選你，雖然上面說考試意義重大不應該隨便減少，但是我覺得考試就考試，為什麼一定要考試取材，如果以後都是考試取材的話，那其他考差的人是不是就沒有機會可以被選中。但是如果都沒有考試的話那考高中考大學是不是想進哪間就進哪間，但是考試取材真的的現實又殘酷，多少人因為考試取材而沒有考上想要的學校。

我看考試取材-反對
十二年國教的缺失，一言難盡，罄竹難書，明明是比較會考成績卻說是免試，就好像一間餐廳說不用錢卻要抵銷的一樣可笑，教育部在偏鄉試辦「完全免費入學」根本是脫褲子放屁，然後還可以當政績宣揚驕傲地說全國「完全免試入學」的比例逐年提高？剛經歷會考的我們，和同學們都有新的生活卻也有很多人因為考試舉才的關係無法接觸自己喜歡的興趣，選到了自己非興趣科目，有些人覺得很煩燥，很不快樂。態度決定一切，考試是為了學習，不是為分數，當考試成了教育的主宰，學習者反倒成為考試的工具，當學生失去了學習的主體性，持續向未來前進的步伐也就越消極無力。當意義被遺忘，學習的邊境也就持續消亡。教改之所以會爭議不斷，關鍵就在不曾認真思索教育的本未與先後，各種論述的觀點總是雞靈狗碎才會愈改大家愈痛苦，而教育成效則讓人不得不懷疑。十二年國教為了減輕學生的學習壓力而決定會考成績只分三級，它的目的與手段都引起許多人的憂慮，成績模糊化之後學生就不會去補習，只要測驗成績有級分差別，而分發的方式又跟成績有關，學生就會去補習！如果考試的目標能有效地促成成學生有益的學習就不必強調「免試入學」。